拉孟老师在给学生讲画画技巧

 　 作为非物质文化遗产传承人，他的生活中只有唐卡和孩子们。先后资助40多个孩子接受教育，学画画，致力于让唐卡被更多人知晓和被传承下去——这就是拉孟，藏族唐卡噶玛嘎孜画派项目省级代表性传承人。

　　受父亲熏陶 自幼学画 23岁成知名画家

　　1970年，拉孟出生在四川省色达县年龙乡热萨马村的一个草原上。受父亲的影响和熏陶，拉孟从小就喜欢安静地看着父亲画画，并对父亲笔下那个多彩的世界充满了幻想。

　　拉孟喜欢山水画。他漫长的绘画之旅是从画白云、蓝天、树叶开始的。由于家境贫寒，拉孟最先是在石板上作画，这没有阻挡拉孟的热情，反而让他更加珍惜画画的机会。为了让笔下的山水画“活灵活现”，每个细节他都常常构想很久，有时为了找原料，他甚至不惜翻山越岭去寻。

　　在勤学绘画技法的同时，拉孟还潜心研习《闻解》、《莲花记》等经典藏文，15岁时，拉孟已经能独立绘制唐卡、制作面具。

　　23岁，拉孟在当地已经小有名气了。拉孟的作品《格萨尔王》诞生后，受到很多人的喜欢，而拉孟并没有因此获得相应的人气。面对着“画火人不火”的尴尬现状，拉孟没有过多计较，依然专心画画。拉孟与印刷界人士的交道多起来，印刷行业的师傅逐渐知道《格萨尔王》是拉孟画的，渐渐传开，拉孟成了远近闻名的唐卡名画家。

拉孟老师指导学生画作

　　无偿教40多名贫困孩子学画 连生活费也包了

　　2003年，为了得到更好的发展，拉孟来到成都。在吉福社区一间出租屋里继续自己的创作，虽然条件艰苦，但他却自得其乐。听闻拉孟到了成都，有不少藏族小孩跟了过来。

　　随着学生越来越多，拉孟也发现了一个现象：许多家庭条件不好的孩子也愿意来学画画。拉孟看到他们学画画的热情后，心里暗下定决心：想帮帮这群孩子。拉孟开始无偿教学生画画，并给他们提供生活上的帮助。

　　洛洲让波便是这群学生中的一个。家里条件有限，家人主要从事传统生产，对画画也没有过多的接触。可他从小就喜欢画画，后来听一个亲戚说拉孟老师愿意教孩子们画唐卡后。他瞒着家里人到成都来找拉孟老师。令他十分感动的是，拉孟老师在和他聊了之后，愿意收他当学生，并在他来之前就为他准备了生活用品，这令他感动不已。

　　经过拉孟老师的教导，洛洲让波的画技一天天提高，在2013年全国优秀中青年唐卡画暨藏文书法作品比赛中拿到了二等奖。据了解，拉孟的学生在这次比赛上，共获得了3个一等奖，2个二等奖，4个三等奖。

　　跟着拉孟学画画的孩子中，洛洲让波只是其中一员，“不分民族，不分性别，有教无类，想学就来。”只要想学，拉孟都会倾囊相授、悉心指导，而且不收任何费用。遇到像洛珠这种家庭有困难的学生，拉孟连生活费都包了，“我也是穷娃娃出身，家长既然信任我，把娃娃送到我这里来，我就要好好地教。”

　　这些年，拉孟用绘画收入资助了40多个与他有共同梦想的孩子学习绘画。在孩子们稚嫩的成长道路上，拉孟彷佛看见了当年的自己，孩子们青涩的笔尖下，正勾勒着一个个色彩斑斓的未来。

拉孟老师进行创作

　　拉孟的心愿：把40多名孩子培养成懂得感恩的文化传承者

　　从2008年起，拉孟就用自己的绘画收入先后资助40多个与他有共同梦想的孩子学习绘画。他还给孩子们安排藏文学习课，他说有了较好的藏文基础后，孩子们能够深入研读经书和文献，从中汲取传统绘画的技巧和造像的法度，成为能够自主创作、开拓创新的独立画家。

　　2014年，拉孟在成都注册成立了“成都拉孟绘画艺术交流中心”，社区为他们提供了一间相对宽敞的工作室，孩子们终于有了一个可以安心画画的新家。

　　考虑到这群孩子对环境的适应能力，拉孟老师都为他们安排藏区的饮食，天气炎热的时候，还会给他们的放假。不仅教给孩子画画的技巧，还带给孩子父亲般的温暖。

　　毕竟是一群十多岁的孩子，除了画画外，还需要接触外界社会。那么如何让孩子们更好地融入社区、走进社会呢？一次社区组织的工地慰问活动，人手有限，工作人员找到拉孟说，“听说你们的孩子都会唱歌、跳舞，能不能和我们一起去表演下呢？”拉孟欣然答应。

　　此后，不论是普法宣传、爱心捐款，还是工地慰问、节日演出，拉孟和孩子们成为了吉福社区舞台上最亮丽的一道风景。他们成立了民族团结歌舞队、民族团结志愿者队伍、少数民族联络服务站，义务进行演出，义务为百姓服务，孩子们也在和社区居民的相处中感受到付出、分享带来的快乐和愉悦。

　　拉孟说，他现在最大的愿望，就是把40多个孩子培养成懂得感恩的文化传承者，让唐卡这个藏族文化艺术的瑰宝能代代相传。（记者 杨金祝）