在今年“4·23世界读书日”前夕，来自西南民族大学肯德基“曙光公社”的45名大学生志愿者展开了一场历时近一个月的乡村小学生阅读情况调查。昨天，这份《关于乡村小学生阅读情况的调查报告》正式出炉。根据志愿者们对公兴小学、黄龙溪小学、安康家园、文星小学四所乡村小学共850名学生的调查发现，超过90%的乡村小学生喜欢阅读，学生的阅读意愿十分强烈，但因为没有养成良好的阅读习惯，超过五成的孩子不能在看完一篇文章后，说出故事大部分的中心思想。

　　据记者了解，为了更好引导乡村小学生形成良好阅读习惯、为他们提供更好的阅读环境，“曙光学子”们将走进小学，通过与小学生一起上阅读课等形式，提高他们的阅读兴趣。

　　阅读习惯差 

　　经常写读书笔记的不到三成

　　近年来，有关乡村小学生或留守在家农民工子女的课外阅读情况开始为不少人所关注。根据“曙光公社”学子们的调查结果，在接受调查的850名乡村小学生中，表示对课外阅读“比较喜欢”、“非常喜欢”的学生分别达到了436人和303人，占到整个被调查人数的90%以上。从这一数据上可以看出，乡村小学生的阅读意愿十分强烈。

　　不过，在回答“你每天花多长时间进行阅读”这一问题上，仅有15%的学生表示可以做到1小时以上的阅读。孩子们认为，功课太多、不知道该读什么样的书是阻碍他们有更多时间阅读的最重要的两个原因。

　　除此之外，对于学生个人来说，调查报告显示，经常会记录读书心得、读书笔记的受调查学生比例仅为27%，大部分的学生没有形成较好的阅读习惯。这就造成了在回答“阅读完一本书，你能说出它的主要意思吗？”这一问题时，表示能够说出大部分内容的学生还不到受调查学生总数的一半。

　　着手辅导 

　　将和乡村小学生一起阅读

　　“通过调查，我们也发现了乡村孩子其实很渴望阅读，就是缺乏相应的条件，特别是缺乏良好的阅读习惯。”西南民大“曙光公社”社长程木团告诉记者，公社是由一群受肯德基“曙光公社”资助的孩子们组成的，他们每年都要开展社会服务项目，关注社会，服务他人，同时也提高“曙光学子”们各方面的综合能力，为将来跨入职场积累经验。据他介绍，下一步他们还将开展“曙光读书会走进乡村小学”活动，通过和小学生一起上阅读课等形式，培养他们良好的阅读习惯，“我们认为，由于乡村小学校课外生活单一、匮乏，加上学生家长自身能力的原因对小学生疏于监管，这就导致放学后小学生常常流向网吧、游戏厅等不利于他们身心成长的环境，所以，我们想通过这个项目，跟网吧、游戏厅‘抢’孩子，让孩子们回归书本，爱上阅读。”程木团说。

　　他表示，结合目前的调查结果，他们将会有针对性地邀请教育专家推荐适合孩子们阅读的书籍，并在对小学生进行阅读方面辅导的同时，教会他们正确的阅读方式和习惯，时常与老师、家长进行一对一沟通。让老师、家长与大学生一道，为这些孩子创造良好的阅读环境、缔造正确的读书习惯。“现在，我们已经邀请了包括成都理工大教授、科普作家刘兴诗，百家讲坛《李冰与都江堰》主讲教授王启涛，少儿节目主持人陈岳叔叔等在内的五位教育界专家，为孩子们推荐了95本适合他们阅读的书，下一步，我们就将带着这些书走进乡村小学，和孩子们一起阅读，通过小组阅读、课间游戏等形式，让他们爱上阅读。” 程木团说。

　　本报记者 杨甦 文/图