走过碧绿的竹林长廊，孩子们在“竹礼馆”中写作业、玩智力棋；一间教室里，学生在老师的带领下学编竹篮、做竹笔筒等工艺品……这是双流区双华小学校园里每天放学后的场景。11月1日下午四点，双流区33所乡村学校少年宫的相关负责人一同参观了以竹园文化打造为切入点的双华小学乡村学校少年宫，并共同参与了在该校开展的2016年成都市乡村学校少年宫建设工作培训会议首场培训。

　　专家：

　　乡村学校少年宫

　　不是应试教育的第二课堂

　　“乡村学校少年宫定位上，要坚决避免成为应试教育的第二课堂。”在培训会上，人民日报社《民生周刊》民生研究院专家于峰表示，“乡村学校少年宫建设的目的，就是为了解决农村未成年人活动场所的问题，为农村未成年人提供一个践行素质教育的场所，让他们健康成长、全面发展。”

　　目前，一些乡村学校少年宫还在延续学校教学模式，校外师资和家长等社会资源未充分调动起来，并且仍以老师为主导进行教育管理。对此，于峰建议乡村学校少年宫应该以家长、教师、专业老师为主建立三元构架，比如建立家长志愿服务队伍，或者与当地单位企业搭建志愿平台等方式获取更多的校外师资，实现与社会接轨。此外在管理方面，应建立学生志愿者管理体制，由学生自主管理。

　　当天的培训还对四川省乡村学校少年宫信息化平台建设工作做了介绍。双流区胜利小学、永安小学、黄龙溪学校等5所优秀乡村学校少年宫进行了经验交流。

　　培训

　　边调研 边培训

　　各区（市）县轮流开展

　　在邛崃市白沫江学校，生活竹编和瓷胎竹编被引入少年宫课堂；崇州市怀远小学少年宫里，孩子们玩起了“非遗”藤编……自2010年起，成都市各区（市）县试点建设乡村学校少年宫，目前已建成乡村学校少年宫379所，其中，中央专项彩票公益金支持项目学校103所，各郊区（市）县自建乡村学校少年宫276所。

　　市文明办此次推出的专题调研培训，采取“边调研、边培训”的方式，将围绕全市城乡少年宫建设的现状、存在的不足及改进对策出具全面、科学的调研报告。

　　作为该工作的配套活动，此次系列培训组织了相关专家，分三个阶段分别在崇州市、青白江区、成华区等15个区（市）县轮流开展，培训将一直持续到12月份。培训内容包括政策解读、办宫经验交流、乡村少年宫机制建设、组织管理以及辅导员的技能培训、活动策划等相关内容。(来源：成都晚报)