为了更好地庆祝六一，近段时间，河南许昌市健康路小学的很多学生每天放学回家，首先要完成一样特别的作业：不是以前的做几道数学题，读几句课文，而是为父母家人做一件小事，并用一两句话记录下来。据了解，这是该校尝试在日常生活中开展孝爱教育的一项举措，以“日行一孝”的作业形式引导学生将孝道的传统美德植根心灵，也准备在六一期间，将孩子们的孝心作业来一次节日大展览。（5月23日《许昌日报》） 

　　笔者觉得，健康路小学以这样的形式庆祝六一，也是好渠道，好形式！ 

　　生活当中，我们常常抱怨孩子自私，不懂得孝顺，一切以自我为中心、自己的东西都要父母整理等等，可是我们有没有问问自己，给了多少孩子历练的机会？家长有没有给孩子孝顺的机会？因为有长辈的大包大揽，孩子在几个大人的庇佑里，很难有表达孝的机会。 

　　实践才能出真知，孝道情愫也是在锻炼践行中才能不断成熟。我们只有多给孩子创设机会，孩子的表达可能稚嫩，却也是成长中必不可少的积累。因此，我们的学校教育，只有多点像许昌的健康路小学那样，将“日行一孝”作为每日必做的家庭作业布置给孩子，让孩子在这样的实践作业中学会感恩，学会快乐健康地成长！相信，在六一那天拿出来的节日成果，定会不一般。 

　　教师也好，家长也好，平时让学生诵读经典，感受《弟子规》《三字经》《千字文》等这些国学经典，都是为了培养孩子的良好品质。但是学习是为了更好地内化，将这些传统美德内化为孩子们的行动。如此，才能让孩子通过学习正心笃志，通过践行不断崇德明理。这才是对传统文化的继承和弘扬。而让孩子每天完成“日行一孝”，给奶奶捶个背，给妈妈洗一次脚，或者，开展一次尽孝的演讲，分享一个主动做好家务减轻父母的负担经验等等，这些事不大，但天天坚持，才能将书本上的“孝文化”真正“学”到了心里去，落实到行动中。 

　　“《弟子规》不是拿来背的，而是拿来做的。”健康路小学教师吴秋菊的一句话真是让笔者大受启发：引导孩子把在诵读中华经典中感受经典的力量，又在在日常生活当中，去实践经典的内核，“孝于亲，悌于长”就在这样的每天练习，每天实践中，真正得到了有效落实。因此，多给孩子布置好“日行一孝”的作业，才更加有助于孩子养成美德，让孝文化在孩子结出丰硕的果实。“我帮助妈妈整理房间，心里很高兴，妈妈也很高兴。”“今天，我给爸爸捶背了。”“自己洗袜子，好让妈妈哄弟弟”等作业反馈，就是孩子孝心拔节的心声；“置冠服，有定位”“父母命，行勿懒”“亲所好，力为具”更是帮助孩子品德内化的有效引领。 

　　孩子成长中的品德引领，多点润物细无声的渗透才事半功倍。我们只有从身边的一点一滴小事开始，抓住六一这个好契机，帮助孩子寻找开展“日行一孝”的活教材，帮助孩子行动有方向，实践有动力，从而真正明白“做一个孝敬父母的好孩子”是他们的担当和责任。而这份责任要更好地担起来，必须从现在开始，想法将优秀的传统文化贯穿于他们的学习中，变成一个个求真向善的小行动，才能真正引导广大未成年人从小树立正确的价值观，学会感恩长辈，继而由此及彼，感恩社会和国家，真正地将美德入脑入心，为将来成为孝老爱亲的好子女、报效祖国的好公民奠定基础。（陈中元）