今年9月份，新一批入学的中小学生将迎来新版“教育部编义务教育语文教科书”。这次教材改编最大的一个特点，就是古诗文篇目大幅度增加，占课文总数的30%左右，与原有人教版教材比，增幅达80%左右。（8月17日 人民网）

　　这次教改之所以引发广泛关注，是因为有网友表示担忧，认为会增加孩子背诵课文的压力。然而，传承中华优秀传统文化，要始终贯穿国民教育始终。“从娃娃抓起”，是中华文化传承的重要抓手。因此，在中小学教材中大幅度增加古诗文篇目，就是一种必然。

　　实事求是地说，由于现代人的语言习惯和表达方式，已经与古代差异很大。所以对于古文化的学习和普及，不仅学生压力巨大，而且老师也感到头疼。但正因为如此，我们才更要走进古文化、贴近和感知古文化的气息和魅力，让古文化熏陶我们童年的生活、滋养我们的精神世界，而不是让古文化与我们渐行渐远。

　　比如“孝感天地”“卧冰求鲤”等二十四孝的典故，如果不了解这些典故的具体情节及时代背景，是难以真正被这些典故所感染的，也就难以理解“百善孝为先”的中华文化内涵。又比如读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这样的古词，才会知晓我们现在说的荷花，在古代还有“菡萏”“泽芝”“水芙蓉”等很多不同的名字。人们常说：“腹有诗书气自华”，只有真正在中华古文化中浸染、熏陶过的人，才会由内而外散发出独特的气韵。

　　学习古文化首先要背诵。常言道：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，背诵是学习古文化的重要方式。以前的孩子学习识字，首先就要从《三字经》《百家姓》《四书》《五经》等入手，一本书一本书地背诵。这对于思维活跃、求知欲望强烈的孩子而言，并不是一件难事，也能为学好古文化打下坚实的基础。

　　学习古文化还要讲好故事。按照叶嘉莹先生的理解，“古典就是古代的故事”。而讲故事给孩子们听，一定会激发孩子们学习古文化的浓厚兴趣。因此，这就要求授课的老师也要加强对古文化的学习，做到融会贯通，并创新讲课方法。如用唱歌游戏讲故事的方式教孩子们念古诗词，就比单纯让孩子死记硬背效果好得多。

　　“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”从古文化中汲取精神的养分，让中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵熏陶我们的生活，我们每一个人都能拥有独一无二的“诗和远方”。（彭州评论员：周丽云）