有媒体报道称，上海小学二年级的语文课文第24课《打碗碗花》（李天芳著散文），原文中的“外婆”全部被改成了“姥姥”。有网友晒出女儿7年前的课本，那时候还是“外婆”，并未做改动。很多人不解，教材中为什么要把“外婆”改成“姥姥”呢？有网友找出了去年上海市教委针对这一问题的答复。上海教委认为，“姥姥”是普通话语词汇，而“外婆”属于方言。（6月22日《新京报》）

　　如果你的文章有幸被纳入教材，想必是极其高兴的；但如果你的文章被有条件地选进教材，比如要改动某些称谓、章节等，想必你会感到非常的沮丧。近日，在上海版小学教材中，一篇名为《打碗碗花》散文中的“外婆”全被改成了“姥姥”，据说是因为保护方言的需要。

　　方言是文化的载体，确实需要保护。在笔者朋友工作的地方，有很多创一代来此发展，但因为在此工作的人大都来自五湖四海，大家一律说普通话，孩子们在这种语言氛围中长大，普通话就是他们的方言。但当有人问起这些孩子是哪里人时，他们却感到莫名的苦恼，因为无论是本地话还是家乡话，这些孩子全都不会说。没有方言的滋养，身份认为感就会缺失，或者就没有了特定的乡愁。对于流动剧烈的中国来说，保护方言很有必要。

　　不过保护方言还可以有更好的形式，笔者认为通过修改教科书的方式保护方言有些不妥。如果是有伤风化的语言，大可以通过修正后采用，但诸如“外婆”和“姥姥”这样无关痛痒的称呼也要修改，未免是小题大做了。而且方言的形成是一个动态演变的过程，我们现在所使用的方言基本都是经过千百年的融合、改进和扬弃而来，并不说我们现在的方言就是原汁原味古语。因此，以保护方言的名义修改教材，这个理由站不住脚。

　　守护方言也要尊重原著。很多名家的文章都有没有严格法则遵循，更多人是洒脱随意，而正是因为这些不拘一格的表达方式，才让文章显得更精彩。太过于整齐划一的做法，会让语言失去风采和神韵，也让汉语表情达意的功能打折。每种表达方式都有作者的考量，那既是他们独特的印记，也可能是独特的时代语言。（温江评论员：温好礼）