最近，11岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。为了短短13天的行程，她的妈妈秦女士支付了3万多元的费用。除了游学，秦女士还给女儿安排了暑期培训，花费5000元。按这个安排，唐安琪今年暑假花费将超过4万元。与此同时，家住广西柳州市的李女士儿子即将进入小学，为了填满孩子的暑假时光，她给孩子报了8个兴趣班，一周7天都排上了课。（中青在线）

　　在谈论中小学生减负时，我们常常陷入单线条思维，要么是单方面批评家长的非理性“烧钱”方式，要么是把责任都扣在学校和老师头上。在笔者看来，所有的减负问题都不能简单归因，它是一道事关多方的复杂综合题。

　　在高考指挥棒下，升学率成为一个最重要的指标，对于学校和老师来说，虽然他们很想为学生减负，但却又不得不考虑升学率问题；对于家长而言，好学校就意味着好前程，没有哪个家长敢将孩子放养。这也是为什么教育减负喊了那么多年，却并未发生根本性好转的原因。

　　减负需要多管齐下、多方共促。高考制度改革的顶层设计不会一蹴而就，它仍然是当前最科学的教育模式，因此，应试和填鸭式教育仍会在一定时间内有市场。在这个大背景下，学生减负问题也不会立竿见影，减负的过程也是一个各方不断博弈的过程。

　　一方面，各地方教育主管部门要强化监管监督。如最近西安市教育局就发布了《西安市中小学教师职业行为规范》，其中就有“不准课上不讲课下讲”、“不准让学生家长批改或让学生代改作业”等硬性规定，严格约束教育不作为、推卸教育责任等行为。监管到位，令行禁止，才能真正从源头上杜绝。

　　另一方面，学校和家长要互相理解。互相抱怨和指责无异于问题的解决，甚至会在矛盾中加重学生的负担。要通过积极的沟通，了解学生的学习状况和日常习惯，做到科学安排、对症下药，以减少盲目教学带来的重复性学习。同时，市场监督管理等部门也要主动作为，减少或杜绝中小学生培训类学校主体资格的申请，给培训热及时降温。

　　“牵一发而动全身”，减负绝不是单方理性的问题，需要制度层面、主管部门、学校、老师和家长的相互配合。需要我们给它耐心和时间，又需要我们的细心和智慧。（邛崃评论员 清平斐）