在高校中有这样一种现象，一些同学拿书占座会用思政课本，理由是书丢了不心疼。为上好思政课，一些高校费了不少心思，规定出了一堆，老师教课也很累，可是学生不太买账，上课的效果更是一般。（9月26日《中国青年报》）

　　思政课枯燥，这是绝大多数学生的共识。这既是这门课程本身的特点所决定的，但更与老师的授课方式息息相关。不少老师认为，思政课就是坐而论道，讲大道理。

　　遗憾的是，很多老师眼里的“大道理”其实并不高深，不少学生们都明白，甚至有些老师掌握的道理还不如学生知道的多。思政课不是知识型教育，而是常识性教育，思想政治应该融入到我们的血液里。老师将思政课讲成哲学课，大话空话连篇，务实的学生当然提不起兴趣。有时候，不是学生误解了思政课，而是部分老师误导了学生。

　　诚然，思政课是关于思想层面的教育，很容易陷入形而上的怪圈。一方面是教学方式陈旧，多采用读教材应付的方式；另一方面是思政教材陈旧，案例不够鲜活，与青年学子的兴趣点相差太远。真正优秀的思政课应该既有道理，又有趣味，应该受到学生的欢迎。

　　思政课从来都不是高大上的学问，而是历史和实践的总结，它骨子里是生活化的。无论是马克思主义理论，还是毛泽东思想，抑或是社会主义新时代思想，都是现实生活的凝结和抽象，理论的形成过程多姿多彩，甚至是跌宕起伏。从本质上来说，思政课是接地气的，是与人民生活紧密相联的。大学思政课割裂生活，单纯讲理论，这无疑是切断了它的生命力，枯燥也是必然的。

　　思政课要从实践中来，到实践中去。最省力的教学方式当然是坐而论道，书上有什么，老师就讲什么，这样的方式应付考试足够用了。但思政课教育不是考试教育，而是一种要嵌入式教育，要让学生们知其然，知其所以然，让学生在思想上获得升华。因此，思政课要返璞归真，以课堂教学和实践教育为中心，尤其要重视实践教育。当思政课回到生活中，就会拥有无穷的魅力，会让学生们深深爱上它。

　　思政课绝不枯燥的理论，而是鲜活的生活。（杜江言）