贵州省贵阳市十八中学初一年级学生曹雅茗最近很开心，因为她能在放学后那段时间里和同学们一起玩耍。由于家离学校远，以前中午放学后，她不知道去哪里；下午放学后，只能独自坐公交车回家。现在她不用为此烦心了。中午放学吃完饭，她会趴在桌上休息半小时，然后在老师辅导下做作业。下午放学后，她和同学一起参加阅读分享会，练习书法、画画，等待父母下班后接她回家。（10月29日 人民网）

　　我们常常觉得孩子的时间不是时间，几乎也很少有人对他们的时间进行科学合理的规划。贵阳市十八中学一年级学生雅茗最近很开心，因为他的时间得到了有效利用，节省出的大量时间可以让他做自己想做的事。

　　减负喊了许多年，但仍然有一些问题，不仅辅导班屡禁不止，而且孩子的成绩并没有多少质的飞跃，这就破费思量了。其中一个重要原因就是孩子的学习是被动的，学习的过程是痛苦的。我们常说现在的孩子被过度宠爱，但我们的宠爱方式孩子们真的喜爱吗？通常，我们常常以我们自以为是的方式来爱孩子，但并不会真正去了解他们的内心世界，这种强加的爱会给他们带去无穷的压力。

　　一般来说，减负和成绩是一对矛盾体，在减负过程中，家长们是矛盾的。减负意味着少学习，而残酷的“起跑线”竞争让他们又会感到无奈，可不减负又会让孩子们失去童趣。在矛盾中，很多家长并不能很好解决这个问题，往往牺牲孩子的乐趣。而贵阳这所学校的教学方式，让孩子的负担减少了，而他们学到的东西却多了起来。

　　减负不是非彼即此的过程，而是可以协调各方矛盾的。用对了巧劲，就能达到四两拨千斤的效果。比如说戒除网瘾，我们一般的做法是围追堵截，但真正让孩子健康成长的方式是适当的放手，培养他们克制的意识，而不是压抑他们的好奇心。

　　教育是一件需要耐心的事，而减负更要有四两拨千斤的智慧。我们缺乏的不是金钱和盲目的爱，而是更多有效的关注。孩子需要的并不多，家人的鼓励、老师的宽容都会成为他们快乐的理由，也是他们学习的动力。(信平)