在线教育，在线是方式，教育是本质。认清这层关系，加大力度构建完善的师资体系，形成自身的品牌与竞争优势，让竞争焦点回归到师资博弈、教学成果上，是在线教育正确的发展方向，也是相关企业机构应当谋篇布局之处。（12月13日《工人日报》）

　　自从互联网兴起，在线教育就也随之蓬勃发展起来。一方面是因为互联网的便利性，缩减了线下教育的成本，大大提高了教育的亲和力；另一方面是人们对普通重视对教育的投入，将其当成提升自我的一个重要途径。因此，在线教育红红火火也在情理之中。

　　但近年来，却出现一种反常的现象：在线教育机构不断增多，但教学质量却普遍下降。教学质量的提升与教育机构的数量并不同步，如课程设置过于泛滥，师资力量严重匮乏，有的机构还存在老师滥竽充数的情况，甚至有不少单位缺乏教学资质，这都为在线教育的发展埋下了隐患。

　　趋利是在线教育质量下降的重要原因。众所周知，在线教育不需要实体机构，只要在网上放置课程即可，也不需要名师到场，这大大缩减了经营成本，而与此同时，在线教育的潜在对象众多，他们可以是城市白领，也可以是乡村青年，这是一个充满前景的市场。这也就意味着，在线教育是一个巨大的蛋糕，利润高，见效快，风险低，持续性强。但也正因为如此，一些投机者看中了其中的巨大利润，纷纷进军在线教育行业，一时间在线教育机构拥挤不堪。

　　我国在线教育领域近年来持续快速发展，截至去年底，在线教育用户规模达到1.44亿人，预计到2020年将达2.96亿人，市场规模将达4330亿元。其中，资本的快速涌入是一个重要因素。公开数据显示，今年上半年，在线教育领域的融资金额达到42亿元人民币，较去年同期增长166%。

　　在线教育应该回归教育，而不应成为谋利的工具。说到底，在线教育的本质就是教育，如果忽视这个关键，在线教育就失去了存在的根本。希望资本不要盲目，办学者不要功利，政府也要严格控制市场准入，真正让在线教育造福社会，才让推动在线教育的可持续化发展。（温好礼）