“没有被体测支配过的大学生活是不完整的”——对不少高校学子来说，一年一度的体质测试是最令人“胆战心惊”的时刻。这几天，随着“体测季”的来临，一则消息引发了关注日前，教育部印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》提出，要严把考试和毕业出口关。意见明确，加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。（10月22日《人民日报海外版》） 

　　不少学生怕上体育课，因为这门课的强度让人难以承受。笔者读大学时，也经常有这样的恐惧，尤其对体育期末考试特别抵触。体育课不受欢迎，这是我国当前教育一个窘境。一方面提倡素质教育，德智体美劳全面发展；另一方面，我们学生的身体素质的提升明显跟不上知识教育的提升。 

　　笔者认为，体育课不受欢迎，其因有二。一是因为课程设定不够合理，很多学校受客观条件限制，不能完全满足学生的个性化要求，只能开设部分体育课，所以这便不能保证所有学生都能爱上这部分体育运动，从而在一定程度上影响体育教学的质量。二是因为体育课在学校教学中的权重相对较低，无论是从升学的目的来讲，还是从知识储备的需求来看，体育课都是一种可有可无的存在，于是很多学校就会想法设法压缩体育教学的时间。 

　　体育课不受重视，归根到底，是旧观众尚在、新观念未立。传统认为，一个人孔武有力的人，练就一身发达的肌肉并没有什么用；反而一个博览群书、知识渊博的人，则就会有很大概率成为社会的脊梁。崇尚文化、鄙夷粗糙的体格，这种固有观念影响着我们教育观，于是很多人普遍认为，天天出来打球影响学习，算作不误正业，进而影响到学生的认知，他们便渐渐疏远体育运动。 

　　但今天你会发现，健康的体魄对于一个人来说是多么地重要，尤其是在工作多年以后，我们会主动寻求体育锻炼，以对抗长期的工作压力和年轮的增长。可我们总是心中充满矛盾。一方面，作为职场打拼者，我们希望多健身，保持充沛的精力，以从容应对如山的工作；另一方面，作为父母亲，希望孩子多学习知识，少做与学习无关的事情，考上重点大学。 

　　必须要纠正传统的教育观，改变体育无用论的偏颇观点，让体育课活起来，让孩子们拥抱体育，以强健的体魄走好未来人生路。（新津评论员：辛瑾）