11月12日，湖南省湘潭市雨湖区鹤岭镇南谷小学开展非遗进校园活动，湖南省非物质文化遗产项目“纸影戏影偶制作技艺”代表性传承人带来一堂生动的非遗课，让学生们近距离感受纸影戏的魅力，增进对非遗文化的了解。（11月12日新华社）

　　非遗进校园，已经在全国推行多年，特别是纳入到文明城市创建的文明指数测评。从某种角度来看，学校对非遗的认识已经水涨船高，也已经采用各种措施支持非遗项目。非遗跟学生们的互动，不仅让非遗在新一代人心目里扎下根，更是让非遗获得现实的生存空间。

　　非遗进校园深受孩子们喜欢，我们需要更长远的规划，而不是局限于一时冲动。不得不说，有些学校的非遗活动具有短视性，常常是因为检查而活动，而不是作为一项长期目标坚持做下来。这不仅无助于非遗项目的落实落细，也会破坏孩子们参与非遗活动的积极性，毕竟喜欢非遗是一个需要时间的过程。充满好奇的孩子可以接受非遗，但不给他们熟悉的过程，实际上是效果微小。

　　非遗进校园是文化弘扬，有是寻找受众土壤，有利于薪火相传。非遗从过去走来，经历岁月的选择，蕴藏着丰富的人文价值，本身就弥足珍贵。但是，非遗也有一个非常的短板，传承人的数量很少。不少非遗在岁月里消失，就在于失去传承人，很多项目直到今天都无法恢复。非遗文化影响孩子们，有着两大利好的因素，一来可培养潜在的观众群体，二是有很大可能诞生传承人。

　　两者都很重要，前者是非遗生存的市场问题，后者是非遗传承的人才问题。从这个层面上去看待，非遗进校园就凸显上层设计的高瞻远瞩，也折射出这是一项需要久久为功的系统工程。换言之，非遗进校园不仅是让孩子们接触非遗、熟悉非遗，还在于要实现非遗在下一代的薪火相传的伟大愿景。（成都高新区评论员 高鑫）