同学们在售卖自己种的生态瓜果

同学们在校园内的以色列农业技术区

　　创建环境友好型学校是建设环境友好型社会的重要组成部分。为进一步彰显环境教育的成效，提高广大青少年的生态文明意识和环境保护参与能力，成都市环保局、市教育局自2014年起，在成都全市开展了“环境友好型学校”和“中小学环境教育社会实践基地”的创建工作。越来越多的学校开始把生态教育纳进核心教育体系中，由内而外散发出生态环保的教育理念……

　　构建校园微田园，让学生在学校就能亲近大自然；鼓励学生参与环保实践活动，争当环保小卫士；在校内运用环保高科技技术，让学生们能感受到“陶渊明式”的校园生活；构建出生态评价体系，教学生如何种菜、养家禽、测水质、料理校园生态公司……记者日前从龙泉驿区第十五小学了解到，这些都是十五小生态环保教育体系的一部分。该校探索出一条创新的环保教育路子，以“创生态智慧校园，建幸福成长家园”的发展思路，建立起独立的生态教育理念。

　　构建微田园 在学校亲近大自然

　　记者日前来到成都市龙泉十五小，只见校内绿树成荫，大自然的气息拂面而来。完整参观一圈下来，让人觉得仿佛走进了田园，少了印象中学校的古板之气，多了受绿色装扮的轻松自在之感。

　　“植物阳光房”内，对温度和湿度有特殊要求的蔬菜，在里面静静生长，来自以色列的番茄品种据说可高达二三十米，黄瓜、苦瓜、豇豆等探出小小的“脑袋”；“百果园”内，桃树、梨树、李树等让同学们观察到果树发芽、开花、结果整个过程；在“动物大本营”给小动物当“爸爸妈妈”、在“污水处理池”学习污水净化、在“气象观测点”看天气数据、亲手制作标牌、参与动植物养护；还有“百鸟园”“东风渠微缩”……校园内，每处角落都彰显“微田园”特质。“我们希望打造出这样的‘生态微田园’，以这样独特的氛围影响、规范学生，让学生耳濡目染生态环保意识，学会与大自然和谐共处。”龙泉十五小老师陈福秀告诉记者。

　　据介绍，由于东风渠南六支流经学校，龙泉十五小因此被称为龙泉驿区内唯一一所小桥流水的校园，同时它毗邻成都市最大的生态公园青龙湖，与省级文物保护单位明蜀王陵咫尺相遥。凭着这得天独厚的优势，十五小努力打造绿色校园，一年四季姹紫嫣红、瓜果飘香。2009年，成为龙泉驿区首批“绿色学校”；2014年，获批成都市首批“环境友好型学校”。由此，学校进一步提出“创生态智慧校园，建幸福成长家园”的特色发展道路，一个生态田园、充满生命活力的校园正在慢慢呈现。

　　运用高科技

　　感受“陶渊明式”校园生活

　　进校门左手边，“以色列农业技术实验区”吸引了记者的注意——像自来水管一样的容器分成好几段，每段装有约一半高的土，土里插着像输液用的针管，油菜、红皮菜、紫晶、三七等“挺立”于土壤中。“这是我们的以色列农业技术实验区。这项技术主要是以滴灌的形式，定时定量把水输送给植物。而这个叫滴箭，可以把植物所需的、混入营养液的水直接送达到根部，有利于植物生长。”陈福秀向记者介绍道，这里种的所有蔬菜都没有施化肥农药，纯生态、无污染。她说：“引进先进农业技术的目的，则是想让学生们认识到，先进科技同样可以运用到农业当中，我们的环保理念也要随时代变迁，与时俱进。”

　　而另一处，一小片传统农耕地与之形成对比，耕地、播种、浇水、锄草……孩子们在这里学习到传统的农耕技术，结合墙壁上对传统农业过渡到现代农业的文字壁画介绍，体验科技与人文结合、现代与传统结合的魅力。

　　陈福秀介绍说：“每个班级都会分配到一块‘管辖地’，在老师指导下，全权负责这个片区的养护工作。这样可以培养孩子们的主人翁意识，让他们在体验‘陶渊明式’生活后，更加珍惜自己的劳动成果，也自觉形成了生态环保意识。”在这个过程中，孩子们领略到季节的变化，体会到土壤、空气、水的重要，感受到大自然的施与，更加懂得珍惜所有，感恩自然，爱护环境。

　　构建生态评价体系

　　学生当田园公司“总裁”

　　作业完成得好可以获得智慧币、参加文艺比赛可获得特色币、注意文明环保可获得果蔬币……龙泉十五小改变以往小学发“小红花”的模式，构建出这样一套特别的生态评价体系，让孩子们全都参与到系统中，努力去获得生态币，然后存到生态银行、去生态超市消费。

　　据了解，十五小的生态评价体系包括思想品德、行为规范、社会实践、特色技能和知识水平五个枝干，每个枝干下有分支项目，学生每参与一个项目，就可获得相对应的生态币。十五小校长廖小强说：“生态评价以生态币、生态银行为承载，主要从不同的认知维度区分，强调对学生的激励作用、诊断作用和促进作用。而教师也要根据评价的反馈结果，反思教育教学过程，改进方式方法，形成生态评价与教育教学的相互促进作用。”除此之外，十五小还特别成立了生态田园公司，由学生自己出任总裁、总经理、市场部经理、销售、人事等职务，让他们发挥各自所长，与生态评价体系相辅相成。

　　同时，十五小也开发出一系列生态课程，如在一二年级段学生中开展大自然认识课程；三四年级段学生中开展低碳课程；在五六年级段学生中开展环保行动课程等。

　　参与环保实践

　　人人争当环保小卫士

　　“老师，您能帮我们看看这个作品征集海报做得怎么样吗？马上要到‘六一’儿童节了，我们想搞一个以‘环保六一’为主题的活动，让大家用多种形式参与进来……”在记者采访过程中，两位小姑娘拿着海报，认真地向一旁的老师请教。这样的活动在十五小已是常态，亲手装点的既环保低碳又漂亮的小种植、亲身参与到小动物养殖……一系列实践活动，让孩子们不是单从书本识记，而有更多的机会去感知生态环境，从而发自内心地争当环保小卫士。

　　“为了理想与实践的链接，我们在努力构建充满生命活力的课堂，主动开发关于自然常识学习和社会体验活动，如种植、养殖、观察、调查、研究、食物制作、品尝和科技小论文等，内容丰富、形式多样、吸引力强，以调动学生主动参与到绿色校园学生活动中。”廖小强告诉记者，目前，十五小已经举行过第一届豌豆尖采摘节、“缤纷果园”采摘暨品果会、“开心农场”蔬菜售卖、东风渠水质检测等活动。

　　记者了解到，十五小实践活动体系的运行，是以项目制的推进为主要措施。现有包括纯净美（认识大自然现象、水的环保、水质监测）、劳动美（种植、养殖）、保护美（观鸟养鸟、动物保护等）、创艺美（手工创艺等），四大体系八项活动。（来源：成都日报）