近日，金牛区辖内的成都市泉水路小学校入选成都市社会主义核心价值观示范校。该校围绕“培育和践行社会主义核心价值观”开展了“四结合”学习宣传教育实践活动，将社会主义核心价值观校园文化建设与“课堂教学”、“德育常规”、“专项特色活动”和“教师专业发展”相结合，让全校师生在潜移默化中深刻理解和践行社会主义核心价值观。

　　与课堂教学相结合

　　积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑

　　成都市泉水路小学校研究制定了《社会主义核心价值观实施方案》，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入思品课程标准、教材编写、考试评价之中，准确设计课堂教学的情感、态度、价值观目标。学校四年级罗贵容老师主题班队会以“友善”为主题的教学设计，由热点事件入手，设置情境，引发学生对帮助他人、与人为善问题的思考，激发学生心底的善良和爱心。在学生中开展讨论春晚小品《扶与不扶》两难情景，联系实际，辨析导行，共同制定班级《友善公约》——拥有共同目标。通过这样的课程，教育学生要为别人着想，关心、帮助别人，从而获得美好的友谊，享受生活的乐趣。让学生初步体会生命的意义，能够善待自然界一切生物，使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。

　　与德育常规结合

　　培养学生良好的文明行为

　　学校结合《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》开展“讲文明，树新风”活动、“三爱三节”教育 活动、中国梦系列活动、爱国主义教育活动、革命传统教育、“五个一”教育活动，倡议学生“向不良行为告别”，让学生切身体会到践行社会主义核心价值观要从身边的小事做起，从自己做起，将社会主义核心价值观与学生文明行为习惯培养结合起来。

　　学校开展“五个一”教育活动，在倡议书中，这样写道：“一是小声讲每一句话，养成轻言细语的习惯，校园会因为你这样的细节变得更加安静，今后走进社会和走出国门，你也不会因为自己的大声喧哗给别人带来搅扰而招致异样的目光。二是轻声走每一步路，养成轻手轻脚的习惯。校园里的每一个人，将会因为你这样的细节，变得更加安全，而不必担心走在楼梯和过道时，会被楼道里冲出的你撞个满怀，今后你开车走在公共道路上，你和行人也更加安全。三是认真写每一个字，养成专注踏实的习惯。每一位老师，会因为你这样的细节，在批改作业的时候心情愉悦；父母看到你写得一手漂亮的字将更加欣慰，对你的未来充满希望；今后走上工作岗位，相信你的认真和踏实也会为你赢得更多加分和成功的机会。四是主动问候每一个人，养成文明有礼的习惯。每个被你问候的人，一定会对你留下良好的印象，他们相信你是一个接受良好教育的人，他们认可学校、老师和家长对你的教育；你的文明有礼也会换来别人的真情相对，大家也都愿意和你交往，愿意帮助你。五是不乱丢每一个垃圾，养成清洁卫生的习惯。你在学校、公共场所的每一个这样的细节，将会让清洁工人少一分劳累，城市将会因为你的自律而更美好。你的家庭将会更加整洁有序，让你心情愉悦。”通过开展“五个一”教育的活动，增强了学生践行社会主义核心价值观的自觉性、坚定性。

　　与专项特色活动相结合

　　打造社会主义核心价值观文化氛围

　　与法制教育相结合——

　　学校开展了法制教育进校园系列活动，聘请律师担任学校法制辅导员，每学期开展两到三次普法教育，让学生明白“法律是什么、为什么需要制订法律、法律与我们的生活有什么关系”等问题；引导学生从小树立强烈的规则意识，严格遵守规章制度，自觉遵守社会公德，做一个“学法、知法、守法”的小公民。同时，开展法制教育进课堂活动，刘黎老师设计的《安全出行，从拒绝酒驾开始》交通安全法制课，学生通过丰富的课堂活动，了解酒驾的危害，学习相关的法律，意识到安全驾车的重要性，向家长宣传不要酒后驾驶，也明白了在参与交通时做到遵守交通规则，文明出行。

　　开展“普法明星海选活动”，举办法律知识竞赛，通过竞赛发现法律意识纰漏。六年级袁琨同学说，在竞赛中有一道题问孩子几岁之前不可以骑自行车，经过法律顾问孟律师讲解后他才知道，原来12岁之前不可以骑自行车上路，因为身体发育还未完全，对路况的判断也不是很清晰。他现场还说，他家长以前不仅不知道这一方面的知识，还鼓励他去学自行车。五年级的邓能茜参加了法制教育课之后，也有许多感慨：“我更明白中国式过马路是怎么回事情了。以后更会注意绿灯行，红灯停，而不是看着身边的人闯红灯就一起跟着闯。”此外，她还说现在每次坐车都会主动系上安全带，不需要家长提醒。通过法律知识竞赛一系列活动，培养了学生规则意识，让学生从遵守规则开始，慢慢学着做一个遵纪守法的好公民。

　　与品格教育相结合——

　　学校70%生源为进城务工人员随迁子女和城市老旧小区改造迁徙住户子女。这部分孩子的家长平时忙于生计,对孩子的学习和习惯关注较少，导致孩子习惯教育和培养比较滞后。基于此，成都市泉水路小学校提出了“培养良好习惯、奠基人生幸福”的办学理念，开展基于“TSP+H（教师、学生、家长+习惯）”研究和实践模式的品格教育实验，把习惯教育作为切入口，撬动新市民子女整体素养的提升。    

　　学校将品格教育与日常教育教学有机融合，为了解决学生行为习惯较差的问题，提出了学生在校“五个一”行为指南，结合品格教育的“适宜音量”“良习”“友善”等专项训练，有效落实了“五个一”中“轻声讲话、安静走路、认真写字、礼貌待人”等核心目标。在课堂中，教师有意识地指导学生用适宜的音量讲话，上课的时候力求做到“眼看老师、耳听老师、思随老师”，最终使得教师的教学活动更轻松、更有效，高效课堂的效益获得也因之而受益。

　　开展专题品格教育以来，校园内学生主动向老师来宾问好的学生多起来，同学之间闹别扭的情况少起来。学生的卫生习惯、行为习惯和学习习惯呈现良好转变态势。越来越多的孩子学会了站在对方的角度考虑问题，更加友善地对待父母和同伴，家里和班级的“小霸王”少了很多，“小绅士”“小淑女”更多了。在品格教育实施过程中“小手牵大手”，通过学生的变化给家庭带来积极影响，从而促进新市民主动、和谐地融入社会生活。

　　与校园特色活动相结合——

　　将中国梦·足球梦纳入学校校园文化建设体系中，打造具有社会主义核心价值观特色的校园文化，积极开展“我们的球队”展示活动、参加校园足球比赛，由此挖掘学校足球内涵和丰富学校足球精神，努力建设具有较强影响力的国家校园足球示范校。

　　结合“中华经典诵读”活动，打造社会主义核心价值观文化长廊，用诚信、爱国、友善等12个小故事让学生明白我校是以社会主义核心价值观为指导，以培养“身心健康，习惯良好，基础扎实，个性发展”的学生为目的。

　　通过系列活动的开展，学校形成了具有社会主义核心价值观特色的文化氛围，为学生践行社会主义核心价值观提供了较好的条件。

　　与教师专业成长相结合

　　培育“善思笃行、自我更新”的学校精神

　　学校注重教师的专业成长，把社会主义核心价值观与学校核心价值观相结合，制定新教师三年个人规划，青年教师五年成长计划，培育“善思笃行、自我更新”的学校精神，在教师中落实“敬业、民主、科学、高效”之教风，在学生中落实“自主、严谨、有效、快乐”之学风。学校检查以“自我更新”为取向提升教师素质，以“自主科学”为路径提高学生学习效能，尊重教师主体地位，发现师生个人潜能，鼓励师生自主发展。

　　学校开展社会主义核心价值观校园文化建设工作，是一项长期、艰巨而功在千秋的事业，需要我们每一个教育者认真思考和研究，与日常的教育生活密切联系起来，将其内化于心、外化于行，为实现中华民族伟大复兴而共同努力。

（金牛区文明办）