“清风信可驭，刚气在岩麓”。阳刚之气，是中国男子的正直性格的表率，也是中国从古到表现出中国脊梁的精神。此前，有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官网发布回应，要注重学生“阳刚之气”培养，这一回应引起网上热议。

　　讨论主要集中在对“阳刚之气”一词可能存在性别歧视。从评论和留言中可以看出，网友在这次的讨论存在着误解的迹象，该提案只是针对“男性青少年”教育中出现的偏差，而网友的关注点则是“阳刚之气与性别的关系”，甚至被上升到了性别歧视的高度。

　　“阳刚之气”是任何一个拥有完整人格的人都不可或缺的品质，无论男女。在生活中，无论是男还是女，性格是刚还是柔，都有资格获得同等的尊重，性别和性格上的差异是客观存在的，不容我们忽视，也无优劣之分，并且我国《民法典》也明确规定了男女平等，享有同等权利，从这个意义上说，承认性别差异不等同于性别歧视，相反，人为抹杀差异并不能带来真正的男女平等。因此，将“阳刚之气”与性别歧视挂上钩，似乎有点太过于绝对了。

　　在现实生活中，是有一部分男性青少年性格比较内向温柔，并不能称之为女性化。而导致这种情况于现在的教育大环境息息相关，当前中小学基础教育课程多偏重文化课程，多为应试教育，对德体美劳等方面的培养比较欠缺。但是，对于“阳刚之气”的培养，显然需要青少年在德智体美劳等方面得到全面的发展。

　　因此，对于政协委员所提出的“真问题”，我们要直面问题。在中小学基础课程中，应将德育、体育、劳育等融入教学课程中，重视青少年的素质教育，帮助学生练就健康的体魄、积极向上的精神、宽厚豁达的气度、正确的行事方式以及正直仗义的言行。（金堂县评论员 刘莉）