在以往，提到老师，人们会毫不迟疑地会奉上鲜花和掌声，向敬爱的老师致以节日最诚挚的问候；而在今天，提到老师，很多人会习惯性地发出批判的声音，尤其是到教师节前后，这种声音就如滚滚雷声般不绝于耳。诸如“莫让教师节变成‘教师劫’”、“教师骂学生索要礼物”等等，一个本该祝福的节日却变成了批判大会，这样的教师节才是变了味儿。

　　诚然，批判是一种监督，但亦要有度。批判的意义在于刹住跑歪的风向，将事物拉回原来正常的轨道。我们批判贪腐，是为了让权力在阳光下运行；我们批判陋习，是为了彰显美德的价值；我们批判师德败坏者，是为了向崇德修身、立德树人的老师致敬。批判可以在一定程度上起到监督的作用，以斩断歪风陋习蔓延的势头。然而，为了批判而批判，甚至形成批判的条件反射，这会让公众产生一种错觉：教师队伍大面积沦陷。长此以往，教师的职业荣光可能就会被批判的声音掩盖。

　　以少数人职业道德的缺失来审视整个教师群体，这不公平。不仅仅是教师群体，任何职业都不乏职业素养低下者，他们是害群之马，当然应该予以清除，还队伍以晴朗的天空。但让整个队伍为少数人的行为“背锅”，这既是抬高道德缺失者的作用，又是对敬业者的贬低和不公。在教师节这样神圣的节日，应该多些赞美的声音，少些习惯性批判，以弘扬尊师重教的传统，以维护师者的职业尊严。

　　没有老师，就没有文明进步。老师是梯子，每个人的成长过程都离不开老师的守护，在他们的传帮带下，我们才能成为社会栋梁。而人类文明得以延续，社会进步得以维系，正是老师们发挥了纽带和桥梁的作用。因此，无论师德有多少瑕疵，尊师重教都应该是教师节最重要的主题，切莫让批判的声音抹杀掉节日的意义，让公众丧失掉对老师的敬畏之心。

　　批判只是一种形式，而维护师德尊严要靠全社会的努力。老师们要自律自重自爱，做“传道授业解惑”的楷模；教育主管部门要切实解决老师们关切的问题，让他们优雅地站在三尺讲坛上挥动教鞭；社会公众要多些理解，与老师一道解决在孩子教育中存在的问题，而不是动辄抱怨或批判。只有形成尊师重教的社会氛围，维护教师队伍的光辉形象，才能让老师们安心教学，让孩子们健康成长，让教育事业蒸蒸日上。（程邑）