近日，江苏省教育厅下发《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担意见》(以下简称“意见”)，明确提出“不得将家庭作业变成家长作业”“小学一、二年级不布置书面家庭作业”“推行作业免检、每周无作业日”，为学生及家长双减负。（10月24日《中国青年报》）

　　多年以来，社会各界一直在喊教育减负，而且也采取了各种各样的措施，但效果并不明显。孩子的负担不但没有减下来，家长的负担反而在不断增加。“陪写家庭作业”就是一个典型的例子。其实，如果家庭作业运用得妙，能起到温故而知新的效果，可以让孩子扎牢知识篱笆。但很多学校在留家庭作业时走进了“越多越好”的误区。

　　家庭作业过重，这是多方共推的结果。每个家庭都希望孩子成龙成凤，怕他们输在起跑线上，并喜欢与“别人家的孩子”比较，再加上一些家长缺乏教育经验，在这种攀比种风气作用下，家庭作业就成了一个提升成绩的重要手段；对于学校来说，给学生留过大量的家庭作业，既能提升学生的成绩，又能减少教学任务，一举两得的事情，何乐而不为？说到底，学生的家庭作业过重是各方的功利心在作祟，学校和家庭都要负一部分责任。

　　家庭作业成负担的问题由多种原因造成，解决这个问题当然要从多方着手，可以说，“课业减负”是一道综合题。教育主管部门要制定科学的教学管理办法，同时要尽到应有的监督责任，要在各学校考核评比中要适当增加学习之外其它方面的比重，合理引导教学，提升教育的综合质量；学校在制定科学的教学计划，加大对教师的业务培训力度，提升对课堂的利用效率；家庭要调整对孩子的期望值，降低他们的学习压力，拒绝“填鸭式”的教育。

　　“课业减负”是一道综合题，这既是教育问题，又是观念问题，更是心态问题。教育如种庄稼，不能拔苗助长、过度施肥，成长成才需要时间和耐心。教育工作者和家庭要调整心态，切忌将教育事业功利化。有良好的教育政策，有科学的教学管理，有宽松的家庭成长氛围，各方尊重教育和成长规律，孩子的负担才能真正减下来。（双流区评论员 穆青）