教育是国之大计、党之大计。课堂最应该是清净之地，老师最应该是纯粹之人，但近年来的一些“杂事”，让老师们难以安心从教，不仅打扰了课堂的清净，也影响了正常的教学秩序。

　　在全国各地，把老师硬生生从课堂上拉出来的杂事儿还不少。如曾经很多地方为了迎检过关，就给学校摊牌任务，承包街道小区卫生。老师们除了要正常备课上课，还要拿着扫帚去扫街。老师的任务是教书育人，责任田在课堂而不是大马路，用行政的方式让老师扫街，显然于情于理都不合适。

　　还有一些地方频繁地在学校搞各种督查检查评比，增加了学校和老师的负担。很多部门的工作，不管合不合适，都与学校扯上关系，美其名曰“进校园”，实则让老师们不胜其烦，耽误了从教的时间。更有甚者，有地方认为老师文字功底扎实，是笔杆子，经常临时性地“拉郎配”，让老师撰写各种工作总结、汇报材料，遇上节庆演出，还要让老师们编排节目。

　　百年大计教育为本，教书育人需要老师全身心地投入，既然要让老师担负起教育下一代的重担，那就得充分保障老师的从教环境，不能拿一些无关紧要的事情来分老师的心，尤其个别领导干部不能拿老师当筹码，换取个人的政绩和面子。

　　当下社会公众对校园格外敏感，老师的一言一行，都可能引发关注。这样的大环境下，老师不仅要承担繁重的教学任务，还要承受很大的心理压力，重压之下实难静心。切实减轻教师的负担，营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，让老师们潜心教书、静心育人十分迫切。

　　学生需要减负，老师也需要减压。可喜的是，为老师们潜心从教“撑腰”的规章制度也越来越多。

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求各地区各部门贯彻落实。《意见》就明确指出了哪些杂事不能成为老师的负担。还有前不久教育部公布的《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿，就透露出了要将惩戒权还给老师的消息。还有不少地方提出，“中小学教师工资水平不低于公务员的平均工资水平”，这些制度的制定和完善，都传递出了一个鲜明的导向，那就是让教师回归教书育人的本职，为老师安心从教提供制度保障。

　　当然，除了外部环境的影响，是否安心从教更重要的还是在于教师个人的职业素养和师德修养。有的老师面对外界干扰，能做到果断“断舍离”，从内心深处把自己所从事的教育事业看得无比珍贵。尤其是坚持在贫困山区的乡村教师，从青丝到白发，一生守着大山深处的课桌和学生。还有奔走在教育扶贫一线的老师，正用教育切断贫困的代际传播。

　　但不可否认的是，仍有少数教育工作者略显浮躁，看中的只是教师的事业编制身份，想着办法通过借调等方式离开教育系统，追求的是“官运亨通”。

　　育人是神圣的，所以大家对教师这个职业会格外关注，对老师这个群体也会有更高的要求。不管外界多嘈杂，校园里都要安得下一方书桌，这不仅需要制度保驾护航，也需要教育工作者不断提升师德修养，把教育事业当成毕生的追求，真正让自己成为安心从教的纯粹之人，如此，最终受益的将会是我们的社会和国家的未来。(龙泉驿区评论员 陈林）