自今年6月1日起，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式实施。该法新增“网络保护”专章，首次明确规定“国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力”。（6月10日《人民日报海外版》）

　　在互联网时代，未成年人与网络已经发生密切接触，在利用网络获取知识、拓展技能的同时，也滋生出网络沉迷、网络诈骗、网络侵害等一系列问题，加强未成年人网络保护被置于前所未有的突出位置。未成年人涉网问题的出现是多种因素导致的，其中很重要的一个原因就是教师、家长和孩子网络素养的匮乏，未成年人缺少正确使用网络的教育引导和知识储备，面对复杂的网络世界手足无措、乱了阵脚。

　　如今，“加强未成年人网络素养宣传教育”正式入法，更加表明这项工作的重要性和紧迫性。网络素养是个综合性概念，包括上网注意力管理能力、网络搜索利用能力、网络信息分析评价能力、网络印象管理能力、网络安全素养、网络道德素养等多个维度，安全上网、健康上网只是网络素养的第一步，未成年人对网络的使用和认知不能仅停留在功能性层面，而是要融入学识、立德、修身的全方面。

　　现在缺乏网络素养的不止是未成年人，教师和家长在面对互联网的快速发展时，自身的网络素养也没有跟上，所以难以给孩子提供准确的教育引导，有的在教育管理上手段简单、方式粗暴，反而激发起孩子的逆反心态，不利于帮助孩子树立正确的用网观念和行为习惯。教师与家长要先学一步，以身作则，提高自身网络素养水平，从而为未成年人上网提供更多科学的指导和帮助。

　　对未成年人的网络素养教育要从多角度着手。教育部门要开发有针对性的未成年人网络素养课程；学校要安排专门课程，教师要创新教育方式，发挥学校教育的关键作用；家长要增进亲子关系、注重日常干预，营造科学健康的家庭用网氛围；社会各方面要积极投入专业力量，开展多种形式的网络体验和社会实践活动，形成全社会育人的良好格局。只有全社会共同行动起来，构建起完善的网络素质教育体系，才能够推动未成年人保护工作的新局面。

　　网络素养的提升，关键还得靠未成年人自己，要让未成年人掌握科学知识、养成良好习惯，那么就能够更加有力地防范网络沉迷等问题出现，真正使网络成为未成年人身心健康成长的好帮手，而不是令人担心害怕的洪水猛兽。（振中一）