中华文明以诗书礼乐易春秋为文明源泉，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明，其不仅蕴育了中华民族的宝贵精神品格，更培育了中国人民的崇高价值追求。由此延伸开来，中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，甚至已经成为了中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。习近平总书记就明确强调，要"加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发。"(11月26日 未来网)

　　当天，传统文化教育的重要性已经不容赘述。一方面，传统就是历史文化的积淀，我们只有能够采取一种传承的姿态，才能够让传统文化能够进入到我们的视线中，也能够实现传统文化教育的一种推陈出新；另外一方面，对于如何推进传统文化教育，我们似乎总是面临着众多的疑惑，那就是在内容和形式的铆合上，到底还有哪些存在着的价值，也有哪些有价值的东西。在这样的问题之下，我们可以感受到，对于传统文化教育来说，我们其实还是有很长的路需要走。而在这条路上，笔者以为，唯有采取“形神兼备”的方式，才能够激活传统文化教育“春水”。

　　顺势而为，以学生的成长规律为基点。以往，我们总是习惯了所谓的“填鸭式”教育。比如，对于传统文化的古诗词来说，从小学到初中，这样的历程中，我们都是习惯了采取死记硬背的方式让学生们学习。但是，我们可以想象到，如此措施能够起到怎样的逆反心理。对于孩子们来说，每个年龄段都有每个年龄段的轨迹和规律，而对于传统文化教育来说，我们只有通过这样的顺势而为，才能够获得一种最佳的效果。在这样的效果上，我们总是能够赢得这样的一种最好的认识，对于学生来说，在这样的教育中，我们能够懂得其中的价值，也能够获得最佳的学习效果。因为，只有顺势，才能够有为。

　　因材施教，以学生的个性特征为内容。孔子，提出的因材施教的观念，可以为我们传统文化教育的精髓做最好的注脚，但是，在这样的现代时期，如何才能够有效运用这样的因材施教呢？笔者以为，需要完成这样的几点内容：首先，必须能够尊重学生们的个性发展，俗话说，世界上没有两片完全相同的树叶。对于学生的个性来说，我们也必须能够懂得，只有让学生们按照自己的个性发展，才能够让传统教育最终能够进入每个孩子的内心世界。其次，学校和培训教育层面上，我们需要抛弃功利主义的一种侵袭，只有从孩子的本来规律发展，才能够懂得最终的价值所在；最后，家长也要抛弃那种“不要让孩子输在起跑线”上的观念，共同维系传统文化教育的灵魂。

　　兼收并蓄，让学生呈现多元发展态势。对于传统文化教育来说，如果采取一元论的观念，我们总是没有办法获取更佳的效果。而只有采取兼收并蓄的观念，对于每个学生都能够让其有多元选择的机会，在这样的基础上，传统文化教育才能够呈现一种繁荣的局面。对于我们整个文化传统的传承来说，必须能够从娃娃抓起，才能够实现最终的目标，而在这样的目标过程中，我们总是需要有着这样的多元形式的存在。

成都文明网特约评论员  李亦然