近年来，成都市双流县建设职业技术学校（以下简称“双流建校”）遵循“传承民族文化精髓，绽放文化艺术瑰宝”的宗旨，按照《中等职业学校德育大纲》的要求，从学生学习和生活实际出发，创新学校德育教育，深入开展国学经典诵读活动。

　　一、“三化”推动国学经典诵读不断深化

　　（一）国学经典诵读活动常态化

　　形成了“日日有诵读、周周有展示、月月有主题、期期有汇演、年年有成果”的活动开展模式。

　　1．日日有诵读。每天清晨由班主任或班级国学诵读委员组织本班同学进行30分钟的国学经典诵读。诵读的内容涉及传统文学中经典的诗、词、曲，古代蒙学经典《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》等，要求学生人人能讲解、个个会背诵。

　　2．周周有展示。每周一升旗仪式结束后，进行“国旗下千人诵读”活动，展示和检阅全校师生上周诵读情况，保证学生诵读国学的质量和效果，同时也提高了学生诵读国学的积极性。主要环节有：升旗仪式→教师作国学讲坛→千人齐读国学→升旗班级诵国学→全校师生诵国学→学生代表谈诵读国学体会。

　　3．月月有主题。国学经典诵读，每月均定有一主题，如2月“读国学，做文明的中职生”主题月活动；3月“读国学，做有孝心的中职生”主题月活动；4月“读国学，做负责的中职生”主题月活动；5月“读国学，做诚信的中职生”主题月活动；9月“读国学，做爱国的中职生”主题月活动；10月“读国学，做宽容的中职生”主题月活动；11月“读国学，做自强的中职生”主题月活动；12月“读国学，做守规则的中职生”主题月活动。

　　4．期期有汇演。每学期举行一次以诵读国学经典为主题的汇报表演，将舞蹈、音乐、小品等多种形式与国学诵读结合起来，让学生认识到国学之美，提高国学经典诵读的兴趣，加深对国学经典作品的理解。

　　5．年年出成果。每年对国学经典诵读活动进行梳理和归纳，通过编撰教材、举办国学论坛、开展活动推进会以及对活动经验的总结和提炼，促进国学诵读活动层次得到提升，保证活动系统、常态开展。目前已编写国学校本教材2本、举办成都市中职学校国学诵读推进会和国学论坛2次、编撰《教师国学讲坛集》和《学生诵读国学心得体会集》等成果集3本，并参研市级课题《诵读国学，奠基职场——中职学校国学经典诵读活动的探索和实践》。

　　（二）国学经典诵读活动系列化

　　形成了成熟的国学经典诵读活动体系：读国学、讲国学、演国学、践国学。

　　1．读国学。让学生坚持每天晨读和参加每周一“国旗下千人诵读”。学校将“读国学”作为推进国学经典诵读的主要手段。

　　2．讲国学。在诵读的基础上，注重学生对国学经典的理解和掌握，在每周升旗仪式后举行的千人诵读活动中都会有两个环节：教师讲国学和学生讲国学。

　　3．演国学。一方面是学生对国学经典的诵读展示或表演，另一方面是学生书写国学经典作品（结合书法和绘画）。通过演国学，让国学经典从简单的字里行间走出来，变得立体、形象、丰富，让学生感觉到国学的亲近、真实。

　　4．践国学。通过创新国学经典诵读主题活动形式，扎实推进国学诵读和学生德行养成相结合，最终将国学诵读活动和学生德行有机统一，让国学中的优秀文化和优良传统内化成学生内在的品质，让学生获得在职场中成功的法宝，获得终身可持续发展的动力和源泉。

　　（三）国学经典诵读活动主题化

　　根据诵读国学经典的内容，紧密结合《中等职业学校德育大纲》提出的德育培养目标，定期开展八个主题活动月活动。每一个主题活动月都围绕国学经典诵读的内容，精心设计、认真组织。如“读国学，做有孝心的中职生”主题活动，结合学生诵读《弟子规》中“入则孝”部分，开展了“五个一”实践活动：给父母写一封感恩的信、写一篇《弟子规﹒入则孝》读后感、我为父母做一件感恩的事、我对父母说一句感恩的话、和亲人参加一次扫墓。同时，还举行了“感动双流建校十大孝星”评选表彰活动。

　　二、“五结合”让国学经典诵读走进实践

　　（一）国学经典诵读和学生生活相结合

　　通过让国学诵读回归生活，使学生感受到国学经典诵读的内容在生活中处处可触摸，时时可感悟，事事可践行。如针对高一学生进校不久，相互间还没建立起良好的人际关系等现象，学校结合《弟子规》中“泛爱众”的内容开展活动，引导同学之间相互宽容、和谐相处。

　　（二）国学经典诵读和学生德行养成教育相结合

　　根据中职生的心理、行为习惯特点，结合中职德育目标的具体要求，以主题活动月为载体，贴近学生生活实际，将国学经典诵读和学生的德行养成教育结合起来，培养学生爱国、孝道、友爱、诚信、宽容、文明、敬业等良好品质。

　　（三）国学经典诵读和行业用工标准相结合

　　中职类学校学生最终要走向职场，成为职业人。不仅要求学生有相关熟练的技能，更要具有良好的职业素养。通过让学生诵读“爱岗”、“敬业”、“诚信”、“精技”等国学文段，培养学生相关的品质，提升学生综合素质。

　　（四）国学经典诵读和传统文化教育相结合

　　在开展国学诵读活动中，利用各种形式，加强传统文化的教育。例如，在清明、端午、中秋、春节等传统节日开展相关活动，增强学生的民族自豪感，自觉传承中华文化。通过开展以礼仪、饮食、书法、器乐、风俗为主题的专题讲座，达到以文化人的目的。

　　（五）国学经典诵读和社区、家庭教育相结合

　　一是各种主题活动月总结和表彰，邀请社区代表和家长代表参加；二是学生诵读国学经典后，回到家庭、社区参与践行活动；三是学校定期举行国学讲座，邀请家长、社区代表到学校和学生同聚一堂共同聆听和分享；四是学校到社区进行公益性的国学讲座，同时也邀请有国学底蕴的社区、家长代表到学校举办讲座。通过不同形式的互动，让国学经典诵读和社区、家庭教育有机结合，达到了教育资源最大优化，形成了家长、社区居民和学生同进步的良好局面。