为“幸福郫县·优质教育”夯实根基——

　　“郫县雄起了！”7月以来，郫县街头巷尾都在兴奋地谈论着高考：本科一次性硬上线再创历史新高，净增人数和增幅均处于成都市第一名；郫县一中被网友称为“四川省最牛高中”；郫县二中、郫县三中、郫县一中犀浦校区快速发展……“成绩值得肯定！望继续努力，不断提升我县教育质量和水平，打造‘幸福郫县·优质教育’品牌，让全县老百姓享受到优质教育！衷心感谢全县教育系统的全体同志们！”郫县县委书记陈海元挥笔写下这样的批示。“好久没有这么洋盘了，县委书记都表扬了。”

　　“高考雄起了”，只是老百姓对郫县教育直观的感受。其实，这一年，郫县出现了学前教育圈层领先、素质教育强势推进、社区教育城乡覆盖、特殊教育家校共育、民办教育共享阳光和各类教育齐头并进的良好局面，“幸福郫县·优质教育”的品牌越来越响。不得不说，这一切都与郫县大力推动教育体制机制变革，着力打造优秀的教育教学团队密不可分。

　　简政放权锻造有思想的校长

　　今年春节后刚上班，郫县教育圈荡起一阵波澜。

　　事情缘于郫县教育网上挂出的一则通知，通知大意为：经局党委反复研究，决定在全县正式试点“学校自主管理”，简政放权，给试点学校三项权力：没有学校邀请，教育局相关科室不能到校检查工作；除中考与小学毕业考试外，其余考试均可自主命题；教育局召开的各种会议，除注明所有学校参加的外，可不参加。“把资源配置使用权还给学校，分权给学校自主规划、调配资源、主动管理，这不是教育局革自己的‘命’吗？”人们议论纷纷。

　　刚刚上任两年的郫县教育局局长赵洪，并不否认这是教育局的自我革命，用他的话说：“郫县教育需要一场变革。”

　　此前，他和他的班子在走访调研中，校长们抱怨自己是“诸子百家”，无法完全潜心办学，“这个科室今天下文，要求学校搞个主题活动，那个科室也下文，要求申报项目，还喊学校一个星期内交资料，这两样事还没做好，又有科室通知要下来检查。”有校长说：“我理解，大家都是想把工作做好，但问题是，学校就一个，几十条线一起扯，即使是一根针也不晓得往哪里戳！”“幸福郫县·优质教育”，这是郫县教育的追求，要办优质教育，要一校一品，没有一批有思想、有担当沉下心来办教育的校长行吗？教育行政部门管得太多、太细，事实上捆住了校长的手脚，那不妨先给校长松绑。赵洪的想法是，以思想影响思想，锻造出一批有思想有追求的优秀校长，校长引领出一批优秀老师，优秀教师又培养出一批又一批的优秀学生。看了郫县教育网上《关于申报“自主管理试点校”的通知》，很快，唐元小学、郫筒小学、大田学校、望丛小学、犀浦实验学校、唐昌崇德学校和古城学校7所学校报名，参与试点，教育局充分赋予学校选择权、发展权以及对教师的评价权。“我们无法保证自主管理‘理想之花’一定在试点校盛开，但通过3年的试点，至少可以让校长有时间、有精力厘清教育教学管理中的问题，为今后学校特色发展、个性发展奠定基石。”赵洪说。

　　锻造一批有思想、有担当、有作为的校长队伍，这是郫县教育局今年的重大发展战略之一。在推行简政放权之后，4月，郫县教育局又将新建的犀浦外国语学校校长“位置”拿出来进行公招；暑假期间，郫县全县单设小学、初中、九年义务制学校、高（职）中的校长分别上台演讲答辩，谈自己的办学思想、理念、方法、成效或预期成效，从外地请来12名省内教育专家坐镇，给大家打分。赵洪希望，以此“逼迫”校长变成有思想的人。

　　名师带徒快速精铸骨干教师

　　“今年有幸加入到了犀浦实验学校陈莉老师教学能手工作室这个先进的集体，在工作室的这些日子里，我经历着，学习着，收获着，享受着。回想在工作室的学习过程，从心底里感谢陈莉老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情与智慧并存的老师。他们对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点这半年的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下两个方面：在共同学习中成长，在培训与锻炼中提高……”这是一位老师7月发表在自己博客上的内容，这些表述基本概括了郫县教学能手工作室给老师们带来的变化和收获。

　　去年12月22日，郫县首批挂牌成立了4个名师工作室、6个教学能手工作室。名师工作室重点对骨干教师进行重点培养培训，着力打造名师和后备人才队伍；教学能手工作室重点加强对青年教师的培训，着力提高青年教师的学科教学水平。郫县计划3年内建成名师工作室10个左右，教学能手工作室20个左右。一大批骨干教师将围绕在这些教学能手和名师周围，不断成长、孵化，成为新的教师骨干，引领全县教育教学质量的提升。

　　一个显著特点是，郫县名师工作室、教学能手工作室实行导师制，工作室以导师名字命名，导师挂牌带徒，通过层层带徒、单独辅导、专题讲座、共同教研、互相听课等多种形式，把有志于从事教师的同志集合在一起，名师、教学能手的技艺被迅速传播并提升，很多老师受益匪浅。一位老师至今仍对3月1日钟继伟教学能手工作室举办的一次活动记忆犹新。当天，导师钟继伟将大家召集在一起，以公开课形式向大家展示两个课时的关于独立主格结构的专题讲座，在场的老师们无不感叹钟老师热烈的课堂氛围，把独立主格结构这个高中英语语法的一个难点，讲得那么轻松、透彻。

　　除实施名师工作室、教学能手工作室制度之外，去年以来，郫县按照“面向全体、突出骨干、倾斜薄弱”的原则，还对全体县级骨干教师进行培训、研修、考察活动。目前，各主要学校的德育干部、班主任、共青团、少先队大队辅导员都已进行了一轮培训；郫县还计划在全县遴选20名左右的名优教师到省外进行高级研修，进入国内知名高校学习；今年选派4名局机关干部到基层学校交流，选派8名学校中层管理人员或骨干教师，到知名民办学校交流，公招12名公办学校教师到民办学校挂职交流。

　　着眼全员个个教师有理想

　　“以前在师范大学读书的时候，学习了很多专业知识，但对如何成为一名真正的教师，临上岗了，心里还是有点慌。这几天听了知名老教师、班主任等老师的课，对自己未来的信心更足了。”8月20日-25日，为期5天的郫县新教师岗前培训在郫县岷阳实验外国语学校举行，郫县2012年公招教师、“211工程”师范类学校选招教师、特岗教师以及部分民办学校教师近150人参加了培训，师德师风、专业技能、军训等课程，让这些新教师紧张而又充实，为他们迅速转换角色起到了关键作用。

　　事实上，对郫县的老师们来说，岗前培训，只是教师培训生涯的第一课。每年，郫县都要组织教师参加技能培训、学历提升培训、专业知识培训等，从宏观层面全面提升教师素质，值得一提的是，这些培训涵盖各级各类教师，即使寒暑假也不例外。8月23日，郫县安德学校主动邀请全国语文赛课一等奖获得者、郫县教培中心黎炳晨老师对安德学校、竹瓦中学的教师进行培训，一个“现在我们如何做老师”的话题，一下子把教师们的心吸引到学校里、教学中。

　　学历提升计划，是郫县针对全员教师的一项宏大工程。该县的目标是，到2015年，全县公办小学专任教师取得专科及以上学历比例达95%，公办初中专任教师取得本科及以上学历比例达90%，公办中等职业学校基础课专任教师取得本科及以上学历比例达95%，公办普通高中专任教师取得研究生学历（含学位，以下统称学历）比例达8%，公办中等职业学校基础课专任教师取得研究生学历比例达到5%。畅通初、高中教师上下渠道，推行高中年级负责制和教师聘任制。目前，该县已从职业中学、初中学校选聘了几位教师进入高中学校教学。

　　面对职业学校“双师型”教师不足的现实，郫县把中职学校教师培训提上议事日程，引导文化课教师参加转岗培训，使其逐步从文化课教学向专业课教学转移。2011年，中职学校文化课专任教师与专业课专任教师之比达到5:5　，而这些专业课教师人人参加“双师型”培训，取得相关专业技术等级鉴定标准，到去年，职业学校专业课教师中的“双师型”比例达到50%。

　　近年来，学前教育成为全民关注的热点，郫县将全县民办幼儿园教师培训纳入教师继续教育体系，启动区域内幼儿园教师的轮训。2011年，完成首批幼儿园教师500名的轮训，计划今年完成一轮对所有幼儿教师的专业培训。

　　教师是一个终身学习的职业，必须让教师养成终身读书的习惯。为此，郫县在全县开展教师读书活动。目前，全县所有学校将教师读书活动纳入校本教研和校本培训，许多教师在阅读过程中养成了做读书笔记和随感的习惯。很多学校的电子备课室，成了教师课余上网冲浪学习的宝地。

　　“幸福郫县·优质教育。”这是一句口号，更是一种追求。“郫县教育的改变将从每一个‘我’开始”，赵洪说，随着一个个有思想的校长，一个个有理想的教师破土而出，茁壮成长，将郫县教育打造成继“郫县豆瓣”、“农家乐”之后的第三张名片的愿望一定会变成现实。